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最新《新闻前哨》杂志社采稿地址 《新闻前哨》杂志最新投稿大全 《新闻前哨》杂志版面费

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主办: 湖北日报报业集团;湖北省新闻工作者协会;湖北省新闻学会

  周期: 月刊

  出版地:湖北省武汉市

  语种: 中文;

  开本: 16

  ISSN 1003-2827

  CN 42-1263/G2

  历史沿革:

  现用刊名:新闻前哨

  创刊时间:1988

  主管: 湖北日报传媒集团

  出版: 新闻前哨编辑部

  联合征定代号:LD421263

《新闻前哨》收录情况

  中国科学文献计量评价数据库 ASPT)来源期刊

  中国期刊全文数据库(CJFD)收录期刊

  中国期刊网(CNKL )收录期刊

  中文科技期刊数据库收录期刊

《新闻前哨》主要栏目

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《新闻前哨》投稿要求

  1、稿件应论点明确、数据真实、逻辑严谨、文字精练,有基金项目者请注明项目来源及基金编号。

  2、文章以2000-4000字为宜;文章大标题字数在20字以内;中文摘要(限200字内)和关键词(38个),参考文献等要素齐全。作者姓名、工作单位名称及第一作者简介。简介包括性别、出生年、学位、职称和主要研究方向。

  3、参考文献只择最主要、最新者列入,非正式出版文献请勿引入,文献按文中出现先后次序编排。

  4、投稿使用word格式并注明作者姓名、联系电话、工作单位、通讯地址、邮编、电子邮箱。 5、本刊编辑部有权对所投稿件进行修改(最终删改权)

  6、稿件一经录用本刊即享有版权,本刊已被相关电子期刊等网络媒体所收录,不愿通过网络媒体发布者,请在来稿中注明。

7、严禁一稿多投、剽窃或抄袭行为,否则一切后果由作者本人负责。

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联系电话:18280480435(江老师)

办公室电话:02885733747

投稿邮箱:xiaomi198888@163.com

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1、启发心智,引领思维

 

实践证明,启发性的提问将极大地帮助学生开发心智、开拓思维。在中学语文的教学实践中,教师不能仅仅问“对或错”、“好或坏”这类的问题,而应将提问上升为“点拨”,用“启而不发”的方式带动学生的思考方位。学生的思考方向对了,教师要继续启发,直到最终达到问题的实质;学生思考的方向错了,教师不要马上指出错误,而要疑问的口气提出这种思考结果所带来的悖论,让学生自身认识到错误,继而转向正确的思考方向。

比如说,在学习《我与地坛》这篇课文时,教师可按照启发性的思路来设计如下的问题:“作者是怎样描述地坛的?”、“地坛带给作者什么样的感受?”、“为什么要描写地坛?”、“地坛有何象征意义?”……诸如此类的启发式的提问,将使学生的思维保持在一个活跃的状态,并最终领悟语文的精髓。

 

2、善于类比,举一反三

 

中学语文教学的提问应善于类比,让学生在比较中发现异同,并培养出举一反三的能力。中学语文要求学生建立起一定的语感意识,类比正是找到语感的一种渠道。例如,在讲解“春风又绿江南岸”这句诗词时,教师可以先去掉“绿”这个字,分别换上“拂”、“过”、“至”等字,然后让学生比较差异。这样,学生就能感受“绿”一字的妙用,并能体验这个字所带来的意境。尔后,当学习其他诗句时,学生也能自然而然地斟酌起某一句话、某一个字,然后细细体味诗人的用意。

中学语文中含有一些理论知识,较难被学生理解。这时,类比性质的提问就能发挥“一技之长”了。比如说,教师可以将理论知识与生活情景相联系,理论中“AB”的关系就相当于生活中“CD”的关系。在丰富的生活化感性认识环境中,学生便能很快地内化并升华理论知识。

 

3、倡导创新,鼓励为主

 

创新意识是一个民族的灵魂。迈入二十一世纪以来,我国的教育事业更加重视对创新型人才的培养,以适应社会发展的要求。同样,中学语文的教学模式中应倡导创新意识,鼓励学生发挥创造才能。中学语文的提问环节要融入对学生创新能力的考察,让学生摆脱传统思维的桎梏。提问中若能饱含创新意识,也就能显示出其艺术性的一面。

语文不同于数学,往往没有标准化的答案。语文考验的是学生的感知能力、表达能力、人文素养等综合素质。因此,中学语文的课堂提问也不能设置出标准答案来限制学生的思维,而应多添入一些开放性、联想性的问题。比如说“读完朱自清的《背影》,你也来谈一谈对亲情的理解”,这样的问题不拘泥于一家之言,目的是让学生能挣脱束缚、畅所欲言。当然,中学生的创新性答案中可能存在不成熟、不科学的地方,教师首先要予以鼓励,然后再指出回答中的问题。如此一来,学生便能树立起学习中学语文的自信心,从而为今后的语文学习经历打下坚实的基础。

 

参考文献:

 

[1]佘映潮. 论初中语文教学提问设计的创新[J].语文教学通讯.2003(14)

[2]周美志.略论初中语文课堂提问的艺术[J].考试周刊.200935

[3]刘开彰.课堂提问艺术的十种方法[J].思想政治课教学.2001(6)

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